Fröbel-Rahmenkonzeption - Anleitung / Ressource - Seite 18
Systematisches und offenes Beobachten
Je nachdem, welches Ziel mit einer systematischen Beobachtung verfolgt wird, setzen wir ein
dafür geeignetes Verfahren ein:
• zur Erfassung und zur Dokumentation von
Bildungs- und Entwicklungsprozessen,
• zur ganzheitlichen Einschätzung des Entwicklungsstandes,
• zur Betrachtung der Sprachentwicklung und
• zur Sensibilisierung für mögliche Entwicklungsverzögerungen.
Einige dieser Verfahren stehen auf der digitalen
Plattform KITALINO für Laptops oder Tablets zur
Verfügung, die sowohl die Dokumentation als auch
die Auswertung des Beobachteten unterstützt.
Weiterhin ermöglichen freie Beobachtungen, die
Themen der Kinder sowie Alltagsanekdoten,
magische Momente und Entwicklungsschritte zu
erfassen.
Die festgehaltenen Beobachtungsergebnisse bilden die Grundlage für das
Ableiten pädagogischer Maßnahmen.
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Wir gestalten Impulse und Projekte, die sich an
den Interessen der Kinder orientieren und stellen
bedarfsgerechte Materialien zur Verfügung.
Darüber hinaus leiten wir individuelle Unterstützungs- und Fördermöglichkeiten ab. Damit
begleiten wir die Kinder ganzheitlich in ihren
Bildungs- und Entwicklungsprozessen.
Beobachtungen werden von uns ebenfalls genutzt, um mit den Kindern in einen Dialog zu
treten. Dadurch entsteht ein intensiver Austausch mit ihnen, der zusätzliche Einblicke in
aktuelle Themen und Wünsche gibt.
In regelmäßigen Teamsitzungen besprechen wir
Beobachtungen und tauschen uns über unterschiedliche Erfahrungen und Einschätzungen aus.
Der Blickwinkel auf das Kind wird zudem durch
Gespräche mit den Familien sowie im Hort- und
im offenen Ganztagsbereich durch eine enge
Zusammenarbeit mit den Lehrkräften der Grundschulen erweitert.
Gleichzeitig bilden die Beobachtungen die
Grundlage für die jährlichen Entwicklungsgespräche und das Kindergartenabschlussgespräch.
