Fröbel-Rahmenkonzeption - Anleitung / Ressource - Seite 22
Übergänge
Das Leben eines Kindes ist von vielfältigen Übergängen geprägt, die es gemeinsam mit anderen
Kindern und Erwachsenen kompetent meistert.
Übergänge gehen mit vielfältigen Entwicklungschancen und Potenzialen einher. Von uns werden
daher all diese Transitionen zugewandt begleitet
– von der Familie in die Kindertageseinrichtung,
innerhalb der Einrichtung sowie in die Grundschule
und den Hort. Auch im Tagesverlauf gibt es für die
Kinder viele kleinere Übergänge, deren Gestaltung
wir sensibel begleiten.
Rahmen für den Übergang. Dabei kommen
folgende Modelle zum Einsatz: Berliner Eingewöhnungsmodell, Münchener Eingewöhnungsmodell und Tübinger Modell.
Übergänge innerhalb der Einrichtung
und im Alltag
Um den Kindern ebenso bei Übergängen innerhalb unserer Einrichtungen, beispielsweise von
der Krippe in den Elementarbereich, Orientierung
und Sicherheit zu geben, erhalten sie die Möglichkeit, sich langsam an die bevorstehende
Veränderung zu gewöhnen. Wir unterstützen sie
dabei, sich die neue Umgebung zu erschließen,
Beziehungen aufzubauen und Kontakte zu neuen
Kindern aus dem Elementarbereich zu knüpfen.
Neben den zeitlich begrenzten Übergängen gibt
es solche, die ein Kind täglich durchlebt. Dies
beginnt bereits mit der Begrüßung am Morgen
sowie am Mittag in unseren Horten und Ganztagseinrichtungen.
Übergang in die Kindertageseinrichtung
Der zumeist erste Übergang im Leben eines
Kindes und seiner Familie ist der in die Krippe
bzw. in den Kindergarten. Diese Zeit begleiten wir
in Form einer individuellen Eingewöhnung. Dabei
berücksichtigen wir die Vorlieben und Rituale des
Kindes und gestalten die erste Zeit des Kennenlernens in Absprache mit den Familien.
Wir geben den Kindern und Familien die
Zeit, die sie brauchen, um sich mit dem
neuen Ort, den Kindern und uns vertraut
zu machen.
Ein konzeptionell begründetes Eingewöhnungskonzept, das auf einem fachlich fundierten
Eingewöhnungsmodell basiert, bildet bei uns den
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Das Ankommen gestalten wir für die Kinder und
ihre Familien herzlich und zugewandt. Wir unterstützen sie bei der morgendlichen Verabschiedung oder beim Ankommen nach der Schule und
geben ihnen Zeit, sich zu orientieren und ihren
Interessen in frei gewählten Aktivitäten nachzugehen.
Im Rahmen des Ankommens bieten wir z. B.
Gesprächskreise an, in denen die Kinder von ihren
